Percepção discente sobre a utilização da dramatização como estratégia educacional em habilidades clínicas
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Resumo
Objetivo: Avaliar a percepção de estudantes de medicina acerca da utilização de uma estratégia de dramatização no ensino-aprendizagem da anamnese. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo, de caráter exploratório, conduzido em um curso de graduação em Medicina no ano de 2024, com 87 estudantes do quarto semestre. Os alunos receberam instrução teórica sobre a técnica da entrevista médica e posteriormente foram organizados em grupos para realizar uma anamnese com um paciente-ator. A prática foi supervisionada por professores e o feedback foi imediato. Aplicou-se um questionário com o objetivo de avaliar a percepção dos estudantes sobre a utilização da ferramenta. O estudo foi aprovado por Comitê de Ética em Pesquisa Resultados: Observou-se alto grau de satisfação com a ferramenta, com a maioria dos alunos considerando-a muito efetiva no aprendizado, com aumento significativo na confiança na aplicação prática, contribuindo para melhora da sua performance. A aplicabilidade da ferramenta em outras unidades curriculares foi fortemente apoiada; o feedback em grupo foi bastante valorizado. Houve percepção de um ambiente seguro de aprendizado e influência positiva sobre o raciocínio clínico. Conclusão: A percepção dos estudantes foi positiva, sugerindo a dramatização ser uma opção viável e eficaz no ensino e prática da anamnese.
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