Projeto de saúde e educação para pessoas em vulnerabilidade social
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumo
Objetivo: Relatar uma experiênciaacerca de educação e saúde com crianças e responsáveis que vivememvulnerabilidade social, sendo uma atividade de extensão presente no currículo do curso de medicina. Relato de experiencia: Foi realizado em junho de 2022, pela turma do primeiro período acadêmico, um projeto de extensão destinado às crianças e seus responsáveis composto de diversas oficinas, dentre elas: antropometria, higiene e micro-organismos, oficina com os pais ou responsáveis e a feira comunitária. A oficina de antropometria buscou identificar alterações de peso, altura e Índice de Massa Corporal (IMC). A atividade de higiene e microrganismos envolveu a elucidação da importância da lavagem correta das mãos, com a finalidade de reduzir a propagação da microbiota entre as crianças. Foi realizado atividades em educação e saúde para os pais e responsáveis, a fim de obter a extensão do conhecimento, propagando-o em seus lares e consequentemente na comunidade. A feira comunitária foi um projeto auxiliador as pessoas com vulnerabilidade social, incluídos arrecadamento e doação de alimentos. Considerações finais: Logo, as açõesintegrativas com a comunidade, de forma multidisciplinar, nãocontribuiramsomente com a área da saúde no que tange a medicina, mas com todo o compilado de promoção à vida.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Copyright © | Todos os direitos reservados.
A revista detém os direitos autorais exclusivos de publicação deste artigo nos termos da lei 9610/98.
Reprodução parcial
É livre o uso de partes do texto, figuras e questionário do artigo, sendo obrigatória a citação dos autores e revista.
Reprodução total
É expressamente proibida, devendo ser autorizada pela revista.
Referências
2. BARBOSA FC, et al. A nutrição no transtorno do espectro autista: benefícios de intervenções dietéticas na infância. REVISA, 2023; 12(2): 330-8.
3. BARROSO WKS e SOUZA ALL. Obesidade, Sobrepeso, Adiposidade Corporal e Risco Cardiovascular em Crianças e Adolescentes. Arquivos Brasileiros de Cardiologia, 2020; 115(2): 172-173.
4. BOOG MCF. Doação de alimentos como ação emergencial de combate à fome– subsídios aos COMSEAS. Segurança Alimentar e Nutricional, 2006; 13(1): 78-84.
5. BRASIL. Lei 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõesobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dáoutrasprovidências. DiárioOficial da União, Brasília, 16 jul. 1990.
6. BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Resolução n. 7, de 18 de dez. de 2018: estabelece as diretrizes para a extensão na educação superior brasileira e regimenta o disposto na meta 12.7 da lei n. 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação - PNE 2014-2024 e dá outras providências; 2018. Disponível em: http ://p ortal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=104251-rces007-18&category_slug=dez embro-2018-pdf&Itemid=30192. Acessado em: 7 de janeiro de 2025.
7. BRASIL. MINISTÉRIO DA SAÚDE. Agência Nacional de Vigilância Sanitária.Resolução da Diretoria Colegiada nº. 216: Dispôe sobre o Regulamento Técnico de Boas Práticas para Serviços de Alimentação. Brasilia, DF: Ministério da Saúde, 2004.Disponível em: https ://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/anvisa/2004 /res0216_15_09_2004.html. Acessado em: 14 de fevereiro de 2025.
8. BRASIL. MINISTÉRIO DA SAÚDE. Caderneta da criança: passaporte da cidadania – acompanhamento do crescimento e desenvolvimento. Brasília, DF: Ministério da Saúde, 2022. Disponível em: https ://www.gov.b r/saude/pt-br/assuntos/saude-de-a-a-z/s/saude-da-crianca/caderneta. Acessado em: 20 de feverei ro de 2025.
9. DELGADOMFF, et al. Avaliação do conhecimento de crianças do 3° ao 5° ano do ensino fundamental com relação à importância da higiene das mãos antes das refeições em uma escola estadual de Campinas – SP. International Journal of Health Management Review, 2018; 4(2): 917-926.
10. DIAS D e BARROSO R. Envolvimento parental na escola: perspetivas de pais e filhos. Psicologia Escolar e Educacional, 2023; 27: 242143.
11. FALKENBERG MB, et al. Educação em saúde e educação na saúde: conceitos e implicações para a saúde coletiva. Ciência e saúdecoletiva, 2014; 19(3): 847- 852.
12. FERNANDES FILHO J, et al. Avaliação física: cineantropometria e aptidão cardiorrespiratória. 1 ed. Belho Horizonte: Casa da Educação Física, 2018; 251.
13. NOGUEIRA DL, et al. Educação em Saúde e na Saúde: Conceitos, Pressupostos e Abordagens Teóricas. Sanare, 2022; 21(2): 101-109.
14. PEREIRA TL, et al. Water, Sanitation, and Hygiene (WASH) in Schools: A Catalyst for Upholding Human Rights to Water and Sanitation in Anápolis, Brazil. Sustainability, 2024; 16(13): 5361.
15. SANTOS ER, et al. Análise da distribuiçãoespacial do ProgramaSaúde na Escola sob a perspectiva do princípio de equidade. Ciência e SaúdeColetiva, 2025; 30(2): 5792023.
16. SCARAFICCIAC, et al. Obesidade infantil: recomendações para orientaçãoinicial. Cuidarte Enfermagem, 2020; 14(2): 257-263.
17. SCHWINGEL TCPG e ARAÚJO MCP. Educação em Saúde na escola: conhecimentos, valores e práticas na formação de professors. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 2021; 102(261): 465-485.
18. SILVA EB, et al. Saberes e práticas de pais ou responsáveis no cuidado de pré-escolares. Revista Enfermagem UFSM, 2013; 3(2): 185-196.
19. SILVEIRA VNC, et al. Desnutrição e fatores associados em crianças quilombolas menores de 60 meses em dois municípios do estado do Maranhão, Brasil. Ciência & Saúde Coletiva, 2020; 25(7): 2583-2594.
20. TENUTA N, et al. Bancos de alimentosbrasileiros: comoavaliá-los? Ciência e SaúdeColetiva, 2025; 30(2): 822024.